打开孩子心锁的锁匙－制约数字
作者：梁荣恩
对于初为人父母的朋友来说，除了如何令孩子没有病痛、快快乐乐地成长外，接着最在意的就是如何与他们相处，以及如何协助他们表现出他们的潜能，让他们“嬴在起跑在线上“。小孩子还不大会讲话，又暂时不懂好好地表达自己，要好好了解他们实在不是一件容易的事。很多父母都会有在最近热播节目《爸爸去哪儿》中的田亮一样之叹，一方面很想成为一个“慈祥的爸爸”，一方面又很难理解小孩子的世界。
当然，很多人都会借助西方占星、紫微斗数或八字等心灵工具为协助，然而学习这些工具需要不少的时间，把他们学好的时候，儿女都大了。远水始终不可以救近火，到底有没有一些快捷方便的方式可以为我们带来当中的讯息呢？答案自然是有的，其中的一种就是本文为大家介绍的技巧——制约数字（Conditioning Number）。
制约数字是希腊流派生命数字学（Numerology，又译为生命灵数）的其中一个技巧。相传这一流派的发明者是希腊学者毕达哥拉斯（公元前570－495年）所创立的，内容是把出生年月日，以及姓名整合分析。当中最为人熟悉的就是主命数（Life Path），一般人说的几号人，即是代表该人的主命数为何。本文所要说制约数字是主命数当中的一个部分，然而内容更加值得我们反思。
我们首先了解一下制约数字是如何计算出来的。所用的数据只需要个案的出生月数字和出生的日数字，因此我们只需要知道身边孩子们的生日，即可找出他们各自的制约数字。计算方法如下，将生日的月数字和日数字全部变成个位数，求出总和，如果结果大于10，即这个和的总数的数字化为个位数，再相加一次。
以生日在9月19日的例子：9+1+9=19；1+9=10；1+0=1
所以此人的制约数字就是1。
之后我们可以分析这个制约数字的意涵。我们想象自己是一个小孩子，面对什么都是新鲜的、不确定的地方，又听不懂其他人的叫声时（主要是说话，不排除真的只是叫声），最想做的事基本上就是如何尽量融入这个“社会”，以及要做什么才可以获得生存和爱。我们会以自己的小眼睛和小脑袋不断的去“观察”，希望尽早得到当中的答案。然而哲学家卡尔·波普尔提醒我们，当我们要观察一件事时，我们必须有一个观点与视角（原文中称为前题），我们都只用我们的角度去看世界，而这些不同的视角，正就是影响我们世界观的因素。而这个我们的固有视角，就是由制约数字表现出来的。他对我们世界观的建立有着举足轻重的作用，就如同占星中的上升星座一样，他们表现了个人的世界观之外，还告诉了我们是以什么样的机制去处理自己和世界的关系，以及我们在这个世界最想达成的东西，虽然最想达成的东西不等于我们如何获得成功，然而我们好好地引导，就可以将之用在最有效的方面，孩子也可以赢在起跑线上了。
以下是各制约数字所带来的特质以及建议：
数字1
这个数字代表的是要表现，通常出现在长子，或者家族中最大的孩子当中。不过一定的是他们都在大家的期许中成长，自然就觉得受到大家的关注是必然的，所以长大后都会很努力的去开展事情，不停的变出新花样，以吸引大家的注意。开展不是问题，然而在我们必须不停地给予新鲜感的情况下，我们不可能维持高产能，最后很多的事情都会半途而废，或者是样样通，样样松的状况。这个问题的核心原因是小孩被太多别人的期许所左右，而很难把心中真正的想法表现出来，久而久之，他们就觉得自己不好，没有应得的价值，所以只通过不停地开展，不停地表现，来满足身边人的期盼，来麻痹自己是一个值得被爱的人。父母的解决方法是要好好鼓励小孩表现自己的想法，以及创造出自由的空间让他们发展，不要在途中加入过多的意见。另外就是不要过度干涉他们的生活，尊重每个人的私人空间，培养孩子独立。这样小孩就会表现出当中正面的特质，如有独创性、领导才能和刚毅。
2.
这个数字代表人的情感和内心的活动，特别容易出现家中的中间排名的孩子，或者是家族中比较小的孩子当中，然而在当中必定出现的环境是，关于责任、成就、独立等议题都已经由家庭中其他成就处理好，所以剩下的任务就是维持家庭的和谐。在他们小小的内心中很早就存在一个指令，其他人的痛就等于自己的痛，所以在其他家庭成员有不开心或其他激烈情绪时，就很容易受到影响。
在家庭治疗的观念中，他们是整个家庭情绪的出口，因此他们就很容易代替整个家庭把他们的情绪表现出来，所以他们是最容易有很多非社会行为的人，也是很多心理医生最关心的人。
作为父母千万不可以令他们压抑情绪，在华人社会中，我们都觉得大哭大笑是不对的，因为会觉得没有礼数，然而我们每个人都需要一个合理的渠道发泄自己的情绪，才可以健康成长。在教会他们好好的表达情绪后，他们自然就可以表现出他们的积极优势：了解其他人，感受其他人的需要，可以建立良好的人际关系。
3.
这个数字非常需要快乐，比较容易出现在大家庭当中，或是邻里关系很多，常常有不同的人出入的家中；然而当中必然出现的是家庭环境有很多的不稳定性，上面说的是其中一个可能性，更加负面的可能性就是家中有一些人特别需要其他人照顾，如有心理疾病，或特别暴躁的人出现。他们很自然的就想和这些麻烦或不可以预期的介入作出一个距离，因此就会对所有麻烦做出回应。
他们想推开麻烦事的机制有两个方面，第一就是永远在面带微笑，把其他人变得开心，把问题解决，自然就消除了问题；第二就是与环境同化，拒绝了快乐，最后忘记了快乐的味道。
要好好的引导他们，最重要的是培养他们的创力，同时也可以令小孩更多适应四周的环境，同时也可以令他们知道快乐是一个人的事，而不是要由其他人赐予的。另外，也可以在创造或艺术当中给自己和现实之间一个喘息的空间。
4.
这个数字代表着稳定，在一般的家庭中都会出现，所以比较难去预测；然而如果家中有“虎妈”或“怪兽家长”，出现的机率会多一些。再解释一下稳定，他的意思不如我们一向所想的稳重，情绪稳定等有关“美德”方面的描述，试想一下，一个天真活泼的小孩为什么会坐在椅子上一动也不动呢？主要的原因就是很多人都要他们表现出稳定的美德，令小孩出现很大的压力，最终变成一动也不动。
另外4与身体有关，这会使小孩对自己的身体有不正确的认知，如觉得自己跑得不够快，长得不够高，又或者是太高，对身体的不满足，很容易令小朋友太过紧张，从而令他们没有活力。
要让他们变得活泼的方法，首先是要好好把他们身边多余的压力消除，不要太过努力地将他们变成龙凤，只要他们快乐地成长就可以了。剩下的解决方法也不复杂，国际人权公约当中，提到我们必须让孩子一天有一个小时的游戏时间，只要好好遵守他即可。当然！这里所指的游戏并不是指微博和平板，而是户外活动或者运动。最后，他们将可以表现出稳定的所有美德。
5.
不稳定和变动是这个数字的核心，当家庭有很多变动，或是最小的孩子通常都会有这个数字。他们的机制和数字3有点像（再加上一点数字1），都是要面对变化，然而他们的解决方面有所不同。他们知道世界是不断变化的，我们如何留都留不住，所以他们会先发制人，敌未动，我先动，就可以取得家庭的主动权，只要他们不断地改变，就可以令其他人爱他们，关心他们，注意他们，因此就可以免于孤独与没人照顾，他们就可以安全的生存下去。
这种表现在国内我们见之不少，很多的公主病王子病就是典型的5号表现，这一定令我们头痛。另外一种比较负面的表现就是类似过度活跃的表现。要让他们良好地表现出5的特征，就是要教会他们学会规范，同时也要令他们知道，逃避并一定可以解决问题，他们自然就可以稳定下来，也不用总是改变自己来对抗环境。最后，他们可以表现出这个数字的好处，可以随机应变，处理危机，同时也会充满活力和能量。
6.
6的核心是爱，不过爱在制约数字当中被扭曲了。这个数字比较多出现在中产和知识分子家庭中。他们的机制是要时刻保持微笑和教养，至少得要乖巧，他们是以笑来换糖，他们愈满足父母的投射，愈可以完成父母心目中的完美形象，他们就愈可以得到爱；愈得到爱，他们的脸上就会出现更多的微笑。
在一些人眼中可能不觉得糖中会出现毒药。然而这个机制会得出两个主要的结果：第一，因为他们很多的动机都是由外在出发，这使他们没有了一些独立的能力。如在大学当中，很多人努力地考进大学，却在大学不停的玩游戏，就是这个机制产生的问题；另一个负面表现，就是他们习惯了变得完美，所以就为了要变成完美而不断吹毛求疵，徒增压力。
要解决这个问题，最重要的就是要让他们知道，一个人最需要去爱的人就是他们自己，同时也要传递出，他们是一直被爱的，是没有被忽略的，这样，就可以表现出数字的长处，可以关心他人，令对方感到爱，有很多的交际手腕和合作精神。
7.
知识是7的内容，然而为什么一个小孩会坐下来追求知识，背后一定有相当令人动容的故事，7在开始时是有非常大的好奇心，非常希望去经历世界上的所有事，然而很多父母，特别是华人社会，都非常不喜欢孩子问东问西，这个对小孩好奇心的打击，令他们慢慢地和自己父母关系开始疏离，转而透过间接的方式去了解世界，就是书本和知识，他们取代了体验和经验。这和网络上流传的那张图有类似之处：你剪掉了我的翅膀 ，却怪我不会飞 。
这一体系的负面表现就是人际关系的疏离，他们很难建立深厚的人际关系，很难直接地表现出自我；另外，很难有深入的看法，只停留在知性层次也是他们的一个难关。
要正面发展他们的制约数字，就要好好培养他们的求知精神，同时也需要多引导他们，开阔他们的眼界，他们自然就可以在经济当中找出很多的新观点，也可以令人生过得更加的深刻。
8.
如果我们说数字8要的是成功，很多人都会觉得我们是不是需要把孩子一直留在制约当中就好。在结果上，我们很难否认成功对一个人来说是很重要的。不过要提醒大家，主动去寻找人生的宝藏和为了面子被逼来努力奔跑而不知疲倦是两个层次的事。这个制约的负面表现就是因为只想成功不想失败，对于任何事情都采取冷处理，不去争，不去选，不去做。不去做，就不会失败，虽然同时亦不会成功。
解决方式就是要教会孩子树立正确的价值观，一个人的观值不全是由他们的成就来决定的，更多的是由一个人人生的充实度来决定的。只要我们令自己的人生有意义，让生命充满光彩，这才是真正的成功人生。同时也要教育孩子学会平衡，不要太过极端，孩子自然就可以自己在人生中找到只属于他们的成就。
9.
大家庭的孩子很多时候都会有这个数字的制约，9这个数字的意义是没有界限，和世界共融。这些孩子在小时候可能有很多人介入，没有私人空间，或是和家人有太过紧密的联系，从而令孩子很难建立很好的自我界限，常常觉得其他人的事就等于自己的事，令自己的内心只有其他人，而没有自己。
人人为我，我为人人，是大家都向往的美德，然而我为人人时，人人是不是真的为我呢，这就是一个迷了。当大家都不回报孩子，孩子就会变得很失望，慢慢的，孩子就会将自己的内心冰封起来，令其他人很难接近孩子。
要好好地表现出9的大局观、人道主义和鼓舞人心的力量，我们要更多地关心孩子，令他们不觉得孤单；同时亦要为孩子提供一个可以随时进入的私人空间，令孩子有一个心灵休息的地方。正面的结果自然就会发生，我们就算挡都挡不住。 |
